教学工作心得
我们得到了一些心得体会以后，可以寻思将其写进心得体会中，这么做可以让我们不断思考不断进步。相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编为大家收集的教学工作心得，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学工作心得1这学期的化学教学已经按计划顺利完成。从实际出发，注重在原有基础上提高所有学生的通过率。为了进一步提高教学质量，取得更好的教学效果，我们总结了几点经验：
1、打好基础，努力赶上进度是不可取的。中考的关键是准确理解和掌握初中化学的基础知识和技能，而重视和加强基础知识和技能的学习仍然是重中之重。掌握基础知识，也就是化学课本知识，努力通过教学中的每一章。由于学生智力和学习基础的差异，学生掌握化学知识的能力也不同。教师要根据学生的实际情况，因材施教，努力赶上普通教学的进度，以保持更多的复习，这必然会导致学生对知识的“消化不良”，甚至会使一些学习跟不上的学生对化学失去兴趣。掌握基本功，掌握化学术语的使用技巧和基本实验技能。在平时的实验教学中，学生要真正理解每个实验所涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，给学生更多的实验机会，通过实验体验观察研究的过程和乐趣，有效提高学生的实验能力。
2、注重获取知识的过程和科学探究能力的培养。要提高学生的能力，就必须加强学生的科学素养，培养学生在教学中发现问题、分析问题和解决问题的能力。在正常的教学和复习中，我们不能强调结论，忽视过程，强调简单应用的机械练习，忽视对问题场景和解决方案的分析。而是要注重知识的获取过程，让学生在学习化学的过程中掌握“基础学科的思维方法”。要准确把握课程改革的方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生体验和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。
3、密切联系社会生活实际，特别注意知识的应用。要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的局限，减少机械操练所消耗的时间和精力，给学生时间阅读课外科技知识，尽可能多的接触和了解社会，从化学的角度观察和分析问题，学以致用。
4、深化课堂教学改革，研究教学大纲。基础教育课程改革是教育战线的一项十分重要的任务。虽然我们学校没有新的实验化学课程标准，但教师们已经开始研究新课程的特点。因此，除了用新的教学理念武装自己之外，我们还应该提前在高三化学教学中参考和渗透《新课程标准》的要求。
5、在教学过程中加强相互学习和讨论。听完课，我可以及时与班主任沟通，提出不足之处，以达到良好的课堂效果。
6、加强实验教学，中考实验题的比重越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学和复习中加强这一部分。
7、要自信，做好学习，不遗余力。特殊技能学生将参加学科竞赛活动，为特殊技能学生创造个性发展的氛围，鼓励他们脱颖而出，为今后培养专业人才打下良好的基础。
8、从实际出发，总结经验，总结教训。
教学工作心得2这学期学习了《中学数学教材教法》这门课程，针对课本中第四章“中学数学教学工作”，我对中学数学教学工作有以下体会和建议：
一、设计生活实际、引导学生积极探究。
这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，是学生对心得只是产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。
1、在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，是学生感受到生活中处处有数学。是教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。
2、给学生充分的四维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重视学生非智力因素的培养；合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。
3、在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培养学生思维能力，是学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。
4、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达能力。达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。
5、整个课堂教师应始终保持着师生平等关系，不断鼓励与赞赏学生，形成互动。
二、设计质疑教学，激发学生学习欲望，促使学生主动参加实践获取新知识。
1、充分挖掘教材，利用学生已有的知识经验作为铺垫。
2、重视传授知识与培养能力相结合，充分发挥和利用学生的智慧能力，积极调动学生主动、积极地探究问题，培养学生自主学习的习惯。
3、在传授知识的同时应注意思维方法的培养，充分调动学生的智力因素与非智力因素，是学生主动获取知识。
4、教学中应创设符合学生逻辑思维方式的问题情境，遵循创造学习的规律使学生运用已有的知识经验进行分析、比较、综合。
三、创设开放的、富有探究性的问题情境
教学中提供的问题情境应注意一定的开放性，提供一些富有挑战性和探索性的问题。这样不仅会激发学生进一步学习的动机，还能是学生在解决这些问题之后增强自信心，并且大大提高学习数学的积极性。我认为开放的、有探索性的问题情境对学生思维能力的培养和学习兴趣的激发有很大的作用。
基于以上认识，我认为在中学数学教学工作中创造各种适合教学需要的情境可以激发起学生学习的欲望，可以在动手实践、自主探索与合作交流中帮助学生真正理解和张瓦基本的数学知识和技能、数学思想和方法，提高学生的能力，是学生得到全面的发展，真正成为数学学习的主人。
教学工作心得3光阴荏苒，转眼间本学期即将结束了，本学期我担任初三年级语文教学工作，学生即将面临升学考试，我深知肩负的责任重大，所以本学期在教学上我主要从以下几方面开展了工作：
一、领导重视、管理科学是成功的保证
初三工作是学校的生命线，校长和主任等学校各级领导极为重视。多次召开初三工作会议。举行每月一次的教学质量分析会，分析学情、教情。根据本届学生优生不优，中、差生面广的劣势，制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力达到理想的目标。在老师和学生都慌乱的情况下，及时做好思想工作，统一认识，重新制定，使学生和老师的情绪稳定，顺利进入最后的冲刺阶段，为中考作了充分的准备。
二、集体备课、集思广益，团结协作、共同提高
团结协作，营造良好的工作氛围，这对毕业班的老师显得特别重要。常交流经验，彼此毫无保留。总是言传身教，及时提点。大家团结协作，心往一处想，劲往一处使。在那段日子里，我们的工作虽然很辛苦，但我们相互间的合作是愉快的.一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生"。已成为我们年级老师的工作目标。这是我们的年级精神，更是蒋中精神 ……此处隐藏18235个字……定三年发展规划和阶段性目标，学校根据目标实现情况，对班主任进行再培训、续聘或者解聘等管理。
三、对教师进行科学、规范的管理，提高教师工作积极性
在一天的观察中，北校老师课堂行为规范，没有接打电话、坐在座位讲课、玩手机、迟到早退、奇装异服等现象。办公室中，老师们
积极备课，没有闲聊、上网等行为。在与北校领导座谈中，感觉北校教师管理上科学、规范，教师评价充分体现客观公正，教师保持着良好的紧迫感、压力感和荣誉感。新学期，我们的教师管理可以借鉴北校以下几个管理亮点。
1.统一教师考核标准，严格教师考核公示程序，做到公开、公平、公正。根据考核结果，拉开奖励差距，激励教师进步。
2.严格教师工作纪律和工作作风，严格教师请假程序和坐班纪律，对迟到早退、旷工、闲聊、上网等行为进行有效监管和整改，树立起教师的良好形象。
3.重视教师师德建设，避免对学生的体罚、讽刺挖苦等现象出现。 根据我们的实际，我们也可以实行首席教师制度，根据教师的师德、课堂、教学水平能力、教学效果几个方面，综合评价教师情况，优秀的教师确定为首席教师，给予相应的荣誉、待遇和奖励。这样，可以为广大教师树立教师学习榜样，引领教师发展。
四、重视课堂教学管理和教学研究
北校课堂管理形成自己的特点，教师课堂行为规范，学生精神面貌良好。学科教研风气浓厚，每周一次教研活动，由优秀教师出示公开课，即时进行评课。
我校在课堂教学管理上，出现一些负面现象，教学研究气氛较以前薄弱。针对这些问题，新学期可以关注这几个方面：
1.规范课堂行为。教师首先要严格自律，注重自己课堂行为，提前进入教室，不迟到早退，不接打电话，树立良好课堂形象；同时，
要时刻关注学生课堂学习情况，及时纠正学生课堂不规范行为，使学生保持良好的学习气氛，杜绝课堂睡觉、玩手机、看无关书籍等行为。
2.搞好教研活动。老教师进行先行课，把自己的经验传授给年轻教师，新教师要进行过关课和达标课，青年教师要进行创新课和研究课。学校也要成立课题组，根据我校学生的基础和水平进行教学研究，找准教学起点，探索适合学生实际的教学模式。
3.修理我校现有的多媒体教学设施，倡导使用现代化教学手段。
4.课程开设多样化。根据实际情况，可以适当开设礼仪课、心理科、学法指导课，利用大课间可以开设抓弱补偏课，甚至舞蹈、围棋等课程，引导学生兴趣，培养学生多方面素质。
从全市的做法来看，挤抓时间仍是主要手段。这种手段简单，对提高教学成绩也有成效，但是这种手段毕竟违背教育教学规律，不可能大行其道。我觉得，我们可以逐渐减弱挤抓时间的力度，在教科研、教学手段、课程开设上多下功夫，必然会收到良好效果。
五、学生管理需要常抓不懈
一天的参观学习，发现北校学生很少有乱扔垃圾的现象；学生时间观念很强，能够在上课3分钟保持安静；基本没有追逐打闹，大声喧哗现象；上课期间，校园没有学生，上厕所的学生基本没有。新学期，我觉得，我们应在这几个方面下功夫：
1.调整学生作息时间，保证学生学习效果。以前，我们片面强调早起，个别学生5点起床学习，这种做法不应该被肯定。根据学生实际情况确定作息时间，使学生既能保证休息时间，又能保证学习效果。
2.狠抓纪律卫生，使学生养成良好的行为习惯。学生行为习惯不好，源于教育者的忽略。我们在埋怨学生乱扔垃圾的同时，也折射出我们对这项工作教育力度不够，没有长期坚持不懈抓下出。其实在学生习惯养成方面没有好的办法，用北校教学校长郑文波的话说，就是“没好办法，就得天天念叨！”
3.对学生发展进行动态管理和动态显示，让学生清楚自己每个阶段在学习、纪律、卫生等方面的发展情况，清楚自己每个阶段的目标和目标实现情况。这样班主任工作有目标，学生有努力方向。
教学工作心得15新课改之前的教学，都是以教师为中心，以满堂灌的填鸭式的单一的教学方法，在很多方面扼杀了学生的创新思维，致使学生的思维僵化，无新鲜活力。而新课标明确地提出了“自主、合作、探究”的学习方式，这样一来，学生便拥有了自己的思维空间。新课改不仅改变了学生上课时的心情、态度，同时也改变了课堂气氛。课堂上充满了欢笑、激情与快乐。上课不再是枯燥乏味的事情，不再是那种只有老师没有学生的世界。课堂上，每个人都有发言的机会，每个人都可以畅所欲言。学生能够大胆发言了，学生的质疑声多了；有的讨论题取消了标准答案，学生的答案也丰富多彩了。这样的课堂，老师感到轻松了，效率却提高了，学生思维也活跃了。那么，针对新课改中的台作学习方式，老师应该注意那些问题呢？
一、引导学生把握合作学习的时间和空间。
根据学习任务的性质采用相应的策略：可以先明确分工再合作，使每个成员都可以发挥自己的特长，高效地完成任务。可以先独立思考，再分别在小组内说出自己的想法，在其他同学发言时要能听出其发言的重点，对他们的发言做出判断，在此基础上完善自己的观点，最后形成集体的意见、这样就保证了每个人都能有思考的机会和时间。在参与合作学习中，引导学生学会琢磨、体会，善于倾听同学意见。不随意打断别人发言，提供学生发表不同见解的空间，以达到相互启迪、帮助的功效，培养学生在小组内主动参与的勇气，能体会他人的情感，善于控制自己的情绪，从而完善自我。
二、指导学生掌握合作学习的方式和方法。
课堂上，教师要真正关注学生。小组合作学习时，教师不要做与其无关的事情，而要深入到小组中去，了解他们合作的效果，讨论的焦点，认知的进程；教给他们归纳、演绎、类比、推理、创想等方法，从而完成知识的形成和再现。讨论交流的形式可以活泼、多样，教师可以尝试设一个“小组的意见为靶子，或设正方、反方，让大家对他们的意见主动积极地发表见解，在具有团体性质的争论中，学生更容易发现差异，在思维的碰撞中，学生对问题的认识将会更深刻，从而促进每一位学生的发展。学生在合作学习的过程中，常会遇到一些障碍，出现合作学习中的“冷场现象”。当出现这种情况时，教师应参与到学生中去，帮助学生认真分析其思维过程，教给学生正确的合作策略，让他们逐步掌握合作的方法，同时，不断地培养学生的顽强意志和抗挫能力，引导学生在不断的争论与反思中发现问题、解决问题，形成良好的思维品质，不断提高合作学习的质量。
三、倡导合作学习的民主、平等、和谐的师生关系。
新课改是关注人的改革。是要实现以人的终身发展为目标的教育教学改革。我们应细心梳理传统教育中的精华，弃其糟粕，领悟新课改的理念，改进我们的教育教学实践。这才是真正意义上的教育改革，也才能真正地推动教育教学的发展。新课改倡导的新型的师生关系以民主、平等、和谐为特征。如在知识接受领域，师生之间不再是以前的“我主你客”的关系，而是平等的合作伙伴关系。但是教师的指导、引导和倡导仍然必须提倡。在合作学习的过程中，老师应该不失时机地对学生的活动进行调控，使得各项活动开展得有声有色。只有这样师生间才能够做到真正意义上的互动，教学质量才能有明显提高。
